Reportagem - Jornalismo 25 anos

Foi desenvolvida uma reportagem especial para a disciplina de "Reportagem e Entrevista", do terceiro módulo, em comemoração aos 25 anos do curso de jornalismo da Urcamp.

Eu optei por escrever a respeito da mudança do currículo do curso para o atual formato, chamado Graduação I. A atividade proposta foi desenvolvida após reunião de pauta e será veiculada na revista especial de 25 anos do Jornalismo da Urcamp. Desenvolver essa atividade foi uma ótima experiência, pois além de aprender e saber mais sobre a história do curso, será mais uma oportunidade de ter uma atividade publicada, pois estará na revista.

Confira o modelo de pauta apresentado:

A transformação para a Graduação I

Retranca: Ao longo dos seus 25 anos, o curso de Jornalismo da Urcamp, atualizou o seu currículo conforme novas diretrizes e necessidades observadas no mercado de trabalho, e está há dois anos funcionando no modelo “Graduação I”, entenda como aconteceram as alterações dos currículos.

Desmembramento da ideia: Além de mostrar a adaptação do currículo do curso, focar no funcionamento da Graduação I e as novidades implantadas com essa mudança, explicando cada uma, através das fontes: com a pró-reitora de ensino, explicar as diretrizes da Graduação I; com o coordenador comentar as mudanças no currículo (em função de preparar os alunos para o mercado de trabalho), o funcionamento do atual modelo e principais resultados (ex: Projetos Integradores); com a reportagem relembrar como o curso funcionava antes; entrevista com a professora sobre como encara as mudanças; entrevista com o jornalista e ex-aluno do curso Patrick Correa sobre as diferenças no curso desde quando estudou e sua opinião sobre as mudanças auxiliarem a preparar e introduzir o aluno no mercado de trabalho; e com o vídeo institucional e outras informações disponíveis no site da Urcamp, fundamentar o que é a Graduação I e metodologias.

Fontes:

- Pró-Reitora de Ensino: Virgínia Dreux

- Coordenador do Curso: Glauber Pereira

- Reportagem “Da teoria à prática” – Facos 10 anos

- Vídeo institucional sobre a Graduação I e informações disponíveis no site da Urcamp

- Professora: Cristiane Pereira

- Jornalista e ex-aluno: Patrick Correa

Tamanho: Uma página

Detalhes: Fotos do arquivo das aulas nos primeiros modelos de currículo e atuais, com o desenvolvimento das novas metodologias.

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Confira a reportagem completa:

25 ANOS

A transformação do currículo de Jornalismo para a “Graduação i”

Metodologia conta com duas principais atividades que auxiliam os alunos a ingressarem no mercado de trabalho

Por Mariana Bond

Ao longo dos 25 anos de existência, o curso de Jornalismo da Urcamp vem atualizando o seu currículo conforme novas diretrizes ou pela observação de necessidades no mundo de trabalho. Há dois anos, o curso adaptou-se ao modelo “Graduação I”, uma metodologia desenvolvida na Urcamp que prioriza atividades de ensino-aprendizagem que garantam a melhor apreensão dos conhecimentos e maior perspectiva para as carreiras.

Fruto de pesquisas e análises desde o primeiro semestre de 2017, o modelo foi implementado já no primeiro semestre de 2019. A Graduação I oferece o ensino por competências, com componentes curriculares, conteúdos que estimulam as competências pessoais e profissionais, a solução de problemas reais e a interação com mentores. Assim, pretende dar destaque às atividades práticas ligadas ao aprender fazendo e estimular o protagonismo dos estudantes.

Seguindo a proposta deste novo modelo, o currículo do curso de jornalismo passou a ser desenvolvido por módulos, com muitas atividades práticas. Através da Graduação i, passaram a ser incluídas duas principais novidades. Uma delas é o Projeto Integrador, onde os alunos encontram soluções para problemas reais demandados pela comunidade mediante proposta de atividade prática. A outra é o portfólio online, em que a cada módulo os acadêmicos publicam em um site as suas experiências de aprendizado.

A pró-reitora de ensino da Urcamp, Virgínia Dreux, explica que, a cada módulo concluído o aluno é formado em uma competência, pois todos os conteúdos do curso foram divididos em componentes curriculares (antigamente chamados de disciplinas), organizados em forma de espiral, de forma mais simples até uma forma mais complexa, focando na realização de atividades práticas.

O coordenador do curso, Glauber Pereira, conta que a mudança de currículo foi realizada para atender tanto uma necessidade de que os profissionais diplomados se adaptassem com mais rapidez e efetividade às atividades dos veículos de comunicação, quanto às novas demandas do público da internet e novas plataformas que chegaram com o tempo. Este esforço em oferecer experiências aos acadêmicos para a melhor adaptação ao mundo do trabalho se justifica quando o coordenador destaca que uma das principais mudanças no curso foi deixar de ser chamado “Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo”, mudança que veio com as novas diretrizes curriculares de 2013.

Experiência para o mundo do trabalho

Para a professora Cristiane Pereira, que já foi coordenadora do curso de Comunicação Social e teve experiência com os diferentes modelos de currículo utilizados no curso de jornalismo da Urcamp, as mudanças foram fundamentais para preparar os futuros jornalistas de maneira mais atualizada diante dos novos formatos, rotinas e negócios do jornalismo, além de o currículo ter se tornado mais motivador.

“O novo modelo traz resultados excelentes. A cada semestre temos projetos integradores que satisfazem as empresas que demandaram os desafios e orgulham o curso e a instituição de ensino. Além disso, a Graduação I estimula a elaboração de portfólios individuais, que enchem os nossos olhos com as principais atividades dos alunos ao longo do semestre”, destaca Cristiane.

Glauber Pereira também ressalta os resultados gerados com a nova metodologia, comentando ainda sobre a utilização do Jornal Minuano como laboratório e outras atividades que aproximam o estudante da rotina normal do trabalho com jornalismo. “Com tudo isso, quando o aluno se forma, ele tem já no seu portfólio e no seu histórico, pelo menos oito Projetos Integradores que fez ou sozinho ou em grupos resolvendo problemas de comunicação de verdade aqui na nossa região. Então, quando o empregador, no final do curso, disser que só contrata com experiência, o jovem que estiver saindo do nosso curso vai ter experiências para mostrar”, pontuou o coordenador do curso de jornalismo.

Jornalismo com a comunidade

O jornalista e ex-aluno do curso, Patrick Correa, estudou na Urcamp antes da mudança para o atual currículo, mas relatou que algumas atividades já estavam começando a serem colocadas em prática na época, através de palestras, encontros, workshops e o envolvimento e a participação dos alunos nos eventos que a universidade fazia como um todo, como por exemplo na cobertura jornalística do Congrega. “Acredito que o currículo do curso quando eu estudava jornalismo na Faculdade de Comunicação Social, estava dentro dos desafios para a época. Minha passagem pelos corredores acadêmicos da FACOS foi muito importante para me deixar preparado para o mercado de trabalho”, disse.

Repórter da RBS TV Bagé, o ex-aluno acredita que a principal diferença é que as atividades extras que eram oferecidas na época, hoje se tornaram a rotina dos acadêmicos, auxiliando a preparação prática, o que mostra que o curso e a coordenação entendem o que realmente importa para se ter um bom profissional representando a instituição. Patrick afirma que a prática do que foi ensinado dentro da sala de aula, com problemas reais da comunidade, consequentemente faz com que o curso entregue um profissional completo para o mercado de trabalho, mas que acima de tudo consiga entender a comunidade onde exerce sua função.

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Registro de aprendizagem:

Ainda na disciplina, foi proposto que os acadêmicos elaborassem um elemento (resenha ou infográfico) levando em consideração que já havia uma pauta sendo executada na turma. Eu optei por desenvolver um infográfico sobre a graduação I. Confira: